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那些佛系媽媽集體反悔:我為什么說應試教育比你想象的強大一百倍

在中國生活的孩子就不可避免的會受到應試教育的荼毒,所有經歷過應試教育的家長都不會想讓自己的孩子在接受這樣的痛苦,所以會有一部分的家長并沒有受到應試教育的綁架,他們并不是隨大流的給孩子報興趣班、也不讓孩子提前學習學校的知識、反而鼓勵給孩子快樂的童年。

但是你們知道在上學后這些孩子怎么樣了嗎?我的一個朋友就是這樣不受應試教育綁架的媽媽,但是現在她悔得腸子都青了。

“佛系慢養”媽媽的集體反悔,應試教育比你想象的強大一百倍

我的朋友小王是當時和我一起讀博士時候的同門,也算是受過高等教育吧,當時我們在讀博士的時候,她就跟我說她讀了一輩子書,被應試教育捆綁了一輩子,將來自己生孩子的時候,一定要給孩子快樂的童年,她是這樣說的、也是這樣做的。

在博士第四年的時候,她生下了他兒子金寶,于是她每天在學習之余就是帶著金寶唱唱歌、畫畫、玩玩游戲、看看繪本、培養一些孩子的興趣愛好,所有和應試教育相關的,數學、語文、英語,她統統沒讓孩子在上學前碰過。

她說,以她讀一輩子書的經驗,慢養是對孩子一輩子最有利的支持,一個健全的自由的童年也是孩子一輩子生活的基礎,眼前的成績不重要,要讓孩子在什么時候就做什么樣的事情,但是這些美好最終還是被應試教育打敗了。

在孩子讀小學的時候,就開始被各種作業所折磨,這項作業還沒做完,老師在微信群里又發布了新的作業;孩子剛學會a、b、c的讀法,老師就讓孩子去學習e、f、g、h的讀法。

這一忙活,前邊的全忘了,孩子整個小學一二年級的狀態就是背了忘、忘了背以及各種不及格,小王的狀態就是各種被老師邀請去辦公室喝咖啡,在這幾年真的被應試教育折騰的雞飛狗跳。

反思與自我思考

于是小王就開始總結,問題到底出在哪里呢?

原因就是“佛系慢養”和應試教育在根本上就是兩個對立的教育方式,二者有著不可調和的矛盾,美國兒童心理學家指出:過早的正規教育,會將兒童置于危險之中。

小王不是個輕易放棄的人,就想著在原來慢養的基礎上,給孩子稍微的提提速,但是這一快,孩子又養成了毛毛躁躁的毛病,總是想著抓緊寫完作業好出去和小朋友玩,于是小王又被叫家長了。

被應試教育折磨的小王最后一狠心,嚴格要求金寶,每天必須將作業寫得板板整整的在出去玩,每天不得超過20分鐘。這個改變后老師確實不叫家長了,但是另一項問題又來了。

原來,因為小王的嚴格要求,給之前一直慢養的金寶帶來了巨大的壓力,金寶在一段時間中竟然因為壓力大而患上了抽動癥,金寶病了!

于是小王開始系統的反思自己的育兒方式,終于找到了自己慢養的育兒方式與應試教育的差別。

1、慢養是家庭教育,與官方的學校教育想比更顯弱勢

誠然,學校是一個有系統的官方機構,他們的檢驗孩子是否優秀的方式就是學習成績,但是家庭教育考慮的方面卻又多了很多,迫于學校的壓力,家長們也不得不將自己的教育觀點轉移到“唯分數論”的學校的評優標準上來。

2、學校是個集體,孩子在學校會形成一個鏈條

慢養的家庭因為見效慢,所以很容易被唯分數論的家長鄙視,家長們在學校的這個集體就形成了以成績為先的一個鏈條,孩子的成績不好就注定會被家長和同學們鄙視,對于差生的家長還好,但是對于那些分數低的孩子來說,同學的鄙視簡直是滅頂之災。

長此以往,孩子也會產生自我懷疑,甚至會質疑家長的育兒方式。

明確方向

思來想去,小王還是回到了最初的原點。要堅定內心的想法,相信自己的家庭教育的正確性,長期的家庭教育一定會支撐著孩子走的更遠。

在小王這一路的博士路中,所有的困難和挫折都是靠著小王的家庭教育和家人的力量度過的,所以小王最后明確了自己的育兒方向。

堅持慢養的道路,讓孩子學習知識,培養孩子成為個性獨立、人格健全、身心健康的孩子,堅信自己的教育方式不動搖。

對孩子進行長期的培養,不在乎一城一地的得失,相信孩子的厚積薄發,在官方的應試教育的道路上教導孩子先苦后甜,打好學習知識的基礎,在未來才能走得扎實且堅定。

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